1억6400만 원, 방학이 두렵던 아이들의 시간을 바꾸는 돈

1억6400만 원, 강원도 아이들의 ‘방학 이후’를 바꾸는 돈이에요

굿네이버스 강원지부가 1억6400여만 원을 강원도교육청과 함께 아동지원사업에 투입하기로 했어요. 신경호 강원도교육감과 홍상진 굿네이버스 경기강원권역본부장이 도교육청에서 전달식을 열고, 강원도 안에서 자라는 아이들을 위해 이 예산을 단계적으로 쓰겠다고 공식화했어요. 겉으로 보면 또 하나의 기부 행사처럼 보이지만, 실제로는 방학의 공백, 가정의 경제 격차, 아이들의 마음 건강 같은 현실적인 문제를 정면으로 파고드는 설계예요. **복지와 교육이 따로 움직이지 않고, 같은 테이블에서 예산과 프로그램을 맞춘다는 점이 핵심이에요.**

방학이 ‘위험 구간’인 아이들을 위한 비대면 식사 지원

이번 예산 중 가장 큰 비중은 6160만 원이 배정된 비대면 식사 지원이에요. 대상은 방학 기간에 결식 우려가 있는 아동, 즉 평소에는 학교 급식에 의존하지만 방학만 되면 점심이 비는 아이들이에요. 강원도처럼 읍·면 단위가 넓고 통학 거리가 긴 지역에서는, 방학 동안 학교에 나와서 급식을 먹는 방식보다 집으로 식사를 배송하거나 이용권을 제공하는 비대면 방식이 더 현실적으로 작동해요.

굿네이버스는 이 지점을 노리고, 교육청과 협력해 실제 결식 우려 아동을 파악하고, 직접 대면하지 않고도 집으로 식사 지원이 닿도록 자원을 설계했어요. 이렇게 하면 아이들이 낙인감 없이 도움을 받을 수 있고, 행정·복지 인력이 일일이 방문해야 하는 비용도 줄어들어요. **학부모 입장에서는 ‘방학마다 식비 폭탄’이 줄어들고, 아이 입장에서는 끼니가 끊기지 않으니 건강과 학습 리듬을 동시에 지킬 수 있다는 점이 가장 직접적인 효과예요.**

희망장학금 3000만 원, ‘버티는 학생’이 아니라 ‘성장하는 학생’으로

6160만 원 다음으로 큰 금액은 3000만 원 규모의 경제적 취약계층 아동 희망장학금이에요. 단순히 학용품을 채워주는 수준이 아니라, 실제로 학업을 이어갈 수 있느냐를 가르는 생활비·학습비 성격의 지원일 가능성이 커요. 강원도처럼 농어촌 비중이 높은 지역에서는, 교통비·기숙사비·학원비 같은 비용이 수도권보다 더 부담이 되는 경우가 많고, 이 때문에 중·고등학교에서 이미 진로를 낮춰 잡는 학생들도 있어요.

민간 기관인 굿네이버스가 교육청과 함께 장학금을 설계하면, 학교가 파악하고 있는 ‘위태로운 학생 리스트’와 현장의 정보를 바탕으로 더 정밀한 지원이 가능해져요. 학교는 출결, 성적, 생활 상황을 가장 가까이에서 보고 있고, 굿네이버스는 장기 지원과 사례 관리를 할 수 있는 인력을 가지고 있기 때문이에요. **이 구조가 잘 돌아가면, 형편 때문에 진학과 진로를 포기하려던 학생이 ‘최소한의 안전망’을 확보하고, 선택지를 포기하지 않아도 되는 환경이 만들어져요.**

3250만 원짜리 멘토링, ‘관계’로 만드는 꿈의 지속력

‘희망나눔꿈지원 멘토링’에는 3250만 원이 배정됐어요. 장학금이 당장의 비용을 덜어주는 안전망이라면, 멘토링은 아이가 장기적으로 자신을 설계하도록 돕는 나침반에 가까워요. 특히 진로 정보가 부족한 중·고등학생에게는, 대학생·직장인 멘토와의 정기적인 만남 자체가 지역 격차를 줄이는 교육 자원이 돼요.

지역 아동센터나 학교 안에서 멘토링 프로그램이 돌아가면, 단순한 공부 지도를 넘어서 ‘이 지역에서도 이런 진로를 택할 수 있다’, ‘서울로만 나가야 답이 있는 게 아니다’ 같은 실제 사례들이 전달되기 쉬워요. 굿네이버스는 기존에 보유한 멘토 풀과 교육 프로그램 노하우를, 교육청은 학교 공간과 학생 네트워크를 제공하는 식으로 역할을 나눌 수 있어요. **부모가 모든 진로 정보를 책임지기 어려운 가정일수록, 이런 멘토링은 아이가 막연한 ‘포기’를 선택하지 않게 만드는 구조적인 장치가 될 수 있어요.**

심리지원 1440만 원, ‘성적’보다 먼저 다루어야 할 마음 건강

심리지원사업에는 1440만 원이 책정됐어요. 금액만 보면 가장 작지만, 위의 장학금·멘토링과 연결하면 핵심 축이에요. 경제적 스트레스, 가족 갈등, 학업 부담이 겹치면, 아이들은 집중력 저하나 등교 거부 같은 신호를 먼저 보이거든요. 이때 단순 생활지도만 반복하면, 문제는 사라지지 않고 더 깊어져요.

교육청과 협력하는 심리지원사업은 학교 상담실, 지역 상담기관, 외부 전문상담사 네트워크를 연결할 수 있다는 장점이 있어요. 굿네이버스가 개입하면 가정 방문, 보호자 상담, 외부 치료기관 연계까지 이어지기 쉬워지고요. **부모 입장에서는 ‘아이 마음이 힘들어 보이지만 어디서부터 도움을 받아야 할지 모를 때’ 바로 쓸 수 있는 통로가 생긴다는 점이 중요해요.**

왜 교육청과 민간 단체가 함께 움직이는지가 중요할까요

이번 지원은 굿네이버스 강원지부가 돈을 내고, 강원도교육청이 대상 아동과 현장을 연결하는 구조예요. 한쪽만으로는 하기 어려운 일을, 서로의 장점으로 메우는 방식이에요. 교육청은 학생 데이터와 학교 네트워크를 갖고 있지만, 복지 예산과 인력이 한정돼 있어요. 반대로 굿네이버스는 모금한 자금과 사례관리 경험은 있지만, 학교 현장을 촘촘하게 커버할 행정 권한은 없어요.

두 조직이 전달식이라는 ‘행사’를 거쳐 공식화한 것은, 일회성 기부가 아니라 사업 단위로 협력하겠다는 신호에 가까워요. 이렇게 되면 방학 결식, 중도 탈락, 정서 문제처럼 서로 얽힌 문제를 각각 떼어내 다루지 않고, 한 아이를 중심으로 통합해서 볼 수 있게 돼요. **강원도에 자녀를 두고 있는 부모라면, 학교 공지나 담임 교사를 통해 이런 지원 프로그램이 실제로 우리 아이에게 연결될 수 있는지 미리 확인해보는 것이 가장 현실적인 액션이에요.**

부모와 지역이 지금 할 수 있는 ‘현실적인 체크리스트’

이번 지원은 국가 전체 복지 제도를 바꾸는 규모는 아니지만, 강원도라는 한 지역 안에서는 체감 가능한 변화를 만드는 자원이에요. 중요한 건, 이 자원이 실제 필요한 아이에게 잘 도달하느냐예요. 이를 위해 부모와 지역이 할 수 있는 실천은 생각보다 단순해요. 첫째, 방학 전·후 학교에서 오는 가정통신문, 알림장, 문자 공지를 꼼꼼히 확인해요. 식사 지원, 장학금, 멘토링, 상담 신청 안내가 숨어 있는 경우가 많아요.

둘째, 담임 교사나 학교 상담교사에게 ‘우리 집 상황에서 신청 가능한 지원이 있는지’를 직접 물어보는 것도 중요해요. 행정 절차가 복잡해 보여도, 교사가 중간에서 안내해주면 훨씬 수월해지거든요. 셋째, 지역 주민이라면 이런 사업 소식을 주변 부모에게 공유하는 것만으로도 지원 사각지대를 줄일 수 있어요. **정보 격차가 줄어들수록, 같은 동네에서도 아이들의 ‘출발선 차이’가 조금씩 좁혀지기 시작해요.**

Ref: 굿네이버스 강원지부, 도교육청에 아동지원사업비 1억6400여만 원 지원